Ciber Docentes para aulas inteligentes

http://www.ciberdocencia.gob.pe/index.php?id=2174&a=articulo_completo


Este proyecto se realiza en Perú, a través del Ministerio de Educación, para la mejora de su sistema educativo.
Cada vez es mas frecuente el uso de las TICs en el campo de la educación, puesto que, en muchos casos, garantiza grandes avances y oportunidades.
Por ello, este proyecto va dirigido a la formación de los docentes, en el uso de las TICs, con el fin mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para que de esta forma, sus clases sean más dinámicas, despertando el interés del alumno e invitándolo al mismo tiempo a la investigación por sí mismo.
Me ha parecido interesante el planteamiento de este proyecto. Durante los días que llevo buscando información sobre propuestas innovadoras en el aula, casi todas tratan sobre la necesidad del uso de las TICs en las mismas, pero en ningún sitio se mencionaba la idea acerca de la necesidad de, primeramente formar al profesor, y que éste a su vez forme al alumno.
Además, me parece una gran idea, puesto que un país como Perú, en el que a veces, a los alumnos les es muy difícil acceder a las escuelas, sobre todo en los ámbitos rurales, puedan tener, cuanta más información en la red, que les pueda ser de utilidad en el futuro.

Un mundo de valores

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/axial/axial/index.html


En esta propuesta, a través de recursos como cuestionarios, definiciones, búsquedas de información, redacciones, comentario de textos, juegos de rol, debates, utilización de obras cinematográficas y literarias, cazatesoros, webquest... pretende desarrollar una serie de contenidos dedicados a las relaciones interpersonales, la violencia, la igualdad entre hombres y mujeres, la multiculturalidad, la familia, los Derechos Humanos, las principales instituciones que fundamentan las democracias, la guerra, la pobreza, la globalización..., aspectos que se imparten mediante la asignatura de la educación para la ciudadanía.
Podemos deducir, a partir de todos los temas que se tratan, que es todo un proyecto multimedia, en el que se trabajan catorce temas distintos, y en cada uno de ellos existen unas actividades, ideas y aspectos didácticos.
Los alumnos trabajan gran cantidad de competencias, las tecnológicas, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, lingüística y autonomía e iniciativa personal.
Me ha gustado mucho este proyecto, puesto que además de las diferentes actividades que se plantean en cada tema, algunas inventadas pero otras reales, como noticias televisivas, a lo largo de todas las actividades, se cuenta una novela, que protagonizan los alumnos de un instituto, y en la que se van tratando todos los temas que se estudian el los temarios, como por ejemplo la anorexia o la homosexualidad.
Añadir además, la accesibilidad y cercanía que tiene para el alumnado.

Pescando decisiones

http://mestreacasa.gva.es/web/concurso10/d?p_p_id=101_INSTANCE_NJKR&p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-1&p_p_col_count=1&_101_INSTANCE_NJKR_struts_action=%2Ftagged_content%2Fview_content&_101_INSTANCE_NJKR_redirect=%2Fweb%2Fconcurso10%2Fd&_101_INSTANCE_NJKR_assetId=500000882870


Es una unidad didáctica que inicia al alumno en la toma de decisiones, dentro de la asignatura optativa Orientación e Inserción laboral que se cursa en la Enseñanza Secundaria Obligatoria.
Se trabaja el autoconocimiento, y se pretende que el alumno sepa que variables determinan los procesos de decisión, y como reflexionar sobre sus propias decisiones.
En esta unidad didáctica se trabaja, principalmente, con la competencia de autonomía e iniciativa personal, sin olvidar, la competencia lingüística y la competencia digital, puesto que se hace uso de ellas.
El formato en que se establece es muy atractivo para el alumno, conjuga las explicaciones con actividades, cuestionarios, historias,…
Uno de los aspectos que parecen muy innovadores, es que ante cualquier explicación, primero realiza una actividad para evaluar el conocimiento que tiene el alumno, sobre el tema o sobre si mismo, en este caso, sobre su forma de pensar, reflexionar y tomar decisiones.
Las actividades, se realizan todas en formato digital, por lo que es más accesible y atractivo para los alumnos, además de la rapidez con la que obtienen un feedback de la realización de sus pruebas.

Sin ti, ¿Qué hacemos?

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=13905

(De la página 12 a la 40)

Este proyecto recibe el 1º premio de innovación educativa del año 2007. Es todo un proyecto que se basa en la convivencia de los alumnos y/o profesores de los centros educativos; en crear un buen clima de trabajo, un ambiente de colaboración, un sentido de pertenencia y una autonomía en el aprendizaje.
A mi parecer, es un proyecto bastante innovador y desafiante, puesto que no es, simplemente una actividad, sino un cambio radical en el funcionamiento de la totalidad del centro.
Según el proyecto las competencias que se trabajan son: aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir y a trabar en proyectos comunes; competencias, que son necesarias para vivir en sociedad.
Se realizan una multitud de actividades como pueden ser deportivas (torneos, competiciones,…), culturales (periódico, grupo de teatro,…) y de investigación y proyectos científicos. Además de, proyectos de recuperación de la música tradicional de la comarca, un plan de acogida al inmigrante, seminarios que faciliten la incorporación al nuevo profesorado,…
Me parece un proyecto estupendo, pero muy “grande”, como he comentado anteriormente, con este proyecto se pretende cambiar la filosofía del centro, la forma de ser y trabajar, y para ello, todo el profesorado tiene que ser consecuente con ello. Hay una mención que los autores exponen en su proyecto, y que comparto:

“Se buscan profesores para aventura educativa. Sin aumento de sueldo. Largos
meses de trabajo. Incomprensión asegurada. Retrocesos constantes. Satisfacción
personal y felicidad en caso de éxito”.

Compartir en la red

http://victorcuevas.es/educadores21/archives/951


A través de esta propuesta, el profesor combina las actividades clásicas con las virtuales. En sus clases, plantea una actividad para motivar y activar ideas, y las combina con actividades de investigación, comentario, reflexión, producción de contenidos…Para ello utiliza varios recursos digitales como el blog, donde recogen normas, tareas, actividades,…y en el cual publican tanto los alumnos como el profesor.
Con dichas propuestas, ha ganado el  primer premio en el Certamen Internacional Educared, en la modalidad Experiencias Didácticas.
En mi opinión, si que es cierto que es una propuesta bastante innovadora, puesto que los alumnos realizan actividades prácticas y se facilita el acceso a trabajos y apuntes, a través de un blog, una wiki y diversas herramientas como vídeos de YouTube creados por los alumnos.
Las clases son más motivadoras y creativas, puesto que ofrecen la posibilidad de que el alumno cree sus propios contenidos, además de adquirir de forma real, competencias tecnológicas.
Los alumnos son más autónomos en sus aprendizajes, y acceso a las actividades, y posiblemente, le dediquen más tiempo, puesto que es más accesible para ellos.
Aun así, dentro de que considero una propuesta innovadora, no se si hasta el punto de otorgarle un primer premio, puesto que dicho profesor imparte la asignatura de psicología, pero ¿Qué pasa con los alumnos que no tengan ningún conocimiento de dichas tecnologías? O ¿no tengan posibilidad de acceder desde casa? A final de curso, ¿evaluará el conocimiento en las TICs o en Psicología?

Educación en Valores y Diversidad

http://www.andaluna.org/


En esta página web puedes encontrar bastante información para trabajar con los alumnos en temas como la diversidad cultural.
Sería útil para utilizar con los primeros cursos de alumnos de la ESO, ya que su contenido es un poco infantil.
Los personajes, va relatando historias de su vida diaria, al mismo tiempo, que van mostrando sus características socioculturales, sus costumbre, creencias y/o formas de vivir.
Toda la información va acompañada de música y canciones, que puede parecer mucho mas divertido para los alumnos.
Además, existe un apartado para los padres, con trece temas relacionados con la atención a la familia, y cada uno de esos temas, contiene una ficha para que los padres puedan realizarlas en casa con sus hijos.
Me parece innovador, no por el tipo de contenido, ya que en nuestra sociedad actual, existe la diversidad racial y/o cultural, y se intenta trabajar en clase de diversas formas, sino por la accesibilidad de los contenidos y la cercanía de los personajes con respecto a los alumnos.
Se trabajan distintas competencias, como puede ser, entre ellas las TICs. Aunque, a mi parecer, a esta página web le faltan más tareas interactivas y/o tareas grupales, en clase, que también permiten esa interacción entre los alumnos. 

Animación a la lectura

http://www.slideshare.net/aula21/la-be-del-ies-matlde-casanova?from=ss_embed

(ecursostic.educacion.es/blogs/buenaspracticas20/index.php/2011/02/21/plan-de-lectura-y-biblioteca-del-ies-matilde-casanova) (Esta es la URL, pero no se puede acceder directamente)

Es una propuesta del IES Matilde Casanova, de Sevilla, sobre el uso de la biblioteca, y la necesidad de que el alumnado adquiera el deseo de leer, no por obligación, sino por placer.
Aparte de rediseñar la biblioteca, ofreciendo una imagen mas moderna, en la se ha hecho participe a todos los alumnos del centro, se han optado por añadir nuevas medidas en el instituto para que los alumnos lean con mayor frecuencia.
Propuestas, que a mi parecer son innovadoras.
La primera de ellas, es la creación de un blog (“Nunca dejes de bibliosoñar”), dónde se publican las novedades en la biblioteca, opiniones de los alumnos sobre distintos libros, y la realización de diferentes actos, como puede ser de la firma de libros por algún autor. Toda esta información también se difunde en formatos digitales (tuenti, youtube,…), de mayor cercanía a los alumnos.
Otra actividad, es que los profesores, realizan, durante una hora a la semana, lectura por parte los alumnos en clase, con música relajante, los alumnos se ponen cómodos, y leen diferentes libros, bien propios, de la biblioteca, o prestados por otros alumnos.
A través de estas actividades, se fomenta, el uso de la lectura, tanto dentro como fuera del aula, acorde con la Orden 44/2011 del 7 Junio del 2011, que establece la necesidad del fomento de la lectura en el alumnado.

Educación Afectivo-Sexual (SEXPRESAN)

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/sexpresan/multimedia/Sexpresan.swf


Es un programa que trata sobre la Educación Afectivo-Sexual, de una manera muy accesible, cómoda y divertida.
Principalmente, se divide en cuatro apartados: actividades, ¿quiero saber mas?, diccionario y enlaces.
Me parece innovadora, sobre todo, por la accesibilidad que tiene. Considero que las actividades se pueden realizar tanto en clase como en casa.
Seria interesante que las actividades se realizaran en clase, y el profesor aprovechará para reforzar la no utilización de ciertos términos, y la normalidad de la sexualidad como conducta afectiva.
Pero es cierto, que los adolescentes, en muchas ocasiones tienen reparos en hablar sobre estos temas, o les dan un tono burlón a los mismos.
Por ello, en el apartado ¿quiero saber más?, el alumno tiene acceso a doce temas relacionados con la sexualidad, que puede consultar en cualquier momentos, desde distintos lugares, y que tratan sobre temas como el uso de anticonceptivos, el deseo sexual y las infecciones sexuales, entre otros.

Educación para la Paz

http://ntic.educacion.es/w3/novedades/dossiers/discriminacion/index.html


La propuesta indicada esta basada en Educación para la Paz.
Considero que es innovadora, no porque tengas acceso a ella a través de las TICs, ya que aunque se hace uso de ellas, las actividades, podrían venir igualmente plasmadas en un manual.
Tiene un formato de fácil acceso a los contenidos, con bastante información, actividades, diccionario, recursos, enlaces,…
En las actividades se trabaja acerca de la discriminación racial, tema de actualidad, y que es tratado en muchas ocasiones. Pero, lo que me parece interesante de este proyecto, es que empieza la actividad, con un trabajo de investigación, por parte de los alumnos, del estudio del movimiento migratorio de los españoles a otros países durante el siglo XX. Los alumnos tienen que buscar información, o si bien, conocen a alguien que tuvo que emigrar a otro país, le pueden realizar una entrevista.
También hay una actividad de búsqueda de información sobre Gandhi, Luther King y Mandela.
Creo que es una actividad bastante innovadora, en el sentido de que utiliza bastantes competencias (la lingüística, uso de las TICs, la social y ciudadana, la cultural, la competencia de aprender a aprender, y la autonomía e iniciativa personal).
Además de, como ya he comentado, recordar al alumnado que los movimientos migratorios no es algo actual, sino que llevan produciéndose desde el siglo XV.

Educación Medioambiental

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/edu_eticocivica_eso_4?p_p_id=101_INSTANCE_UPIH&p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_count=1&_101_INSTANCE_UPIH_struts_action=%2Ftagged_content%2Fview_content&_101_INSTANCE_UPIH_redirect=%2Fweb%2Fguest%2Fedu_eticocivica_eso_4&_101_INSTANCE_UPIH_assetId=500000990157


Esta primera propuesta, pertenece a la asignatura de Educación para la ciudadanía, que se imparte en 4º de la ESO.
El tema tratado es la Educación medioambiental, y para ello, el alumno debe realizar diferentes ejercicios para adquirir conocimiento sobre este aspecto.
Estos ejercicios consisten en unir mediante flechas, ordenar frases desordenadas, realizar un crucigrama, un cuestionario,…a través de los cuales, se les transmite a los alumnos, información sobre la interacción del ser humano con el medio ambiente.
En general, me parece una propuesta poco innovadora. Considero que por realizar unas actividades con el uso de tecnologías, estas no tienen porque ser innovadoras, se han limitado a plasmar en el ordenador, las mismas actividades que se podrían realizar en fichas de papel.
La finalidad debería de ser un aprendizaje constructivo, no se trata de darles mayor información, puesto que posiblemente, ellos ya conocen que elementos se depositan en cada contenedor, pero dicho conocimiento no lo tienen interiorizado.
Se me ocurren otras actividades que podrían concienciarlos, en mayor medida, de la necesidad de reciclar. Por ejemplo: podemos ponerles algún video sobre las consecuencias negativas del no reciclaje, podríamos empezar por reciclar en clase, visitar una planta recicladora,…u otras actividades que les hagan comprender la necesidad de reciclar, e interioricen dicha necesidad, y lo ven como algo normal.